Ensayos de nuestros compañeros sobre el
conflicto educativo
Agosto
de 2.008
por Nicolás Panizza *
Como
periodista no pretendo ser objetivo, ya que la objetivad es una categoría
totalmente destruida por las ciencias sociales y también por los pensadores del
periodismo. Sólo se puede ser honesto. Por eso aclaro que hablo como docente,
discuto desde dentro, no desde fuera.
Si
bien individualmente se puede o no estar de acuerdo con la decisión docente de
no aceptar la propuesta salarial y continuar con los paros, la última
resolución fue tomada por la mayoría, a través de un órgano democrático y
soberano, que es la única herramienta de lucha de los trabajadores: El
sindicato. Y los docentes somos asalariados. Un Patrón (El Estado) es el
propietario del medio de producción: la Escuela. Este Dueño nos paga un
salario por nuestra fuerza de trabajo (nuestra capacidad para trabajar). Si
después ese mismo Patrón no se quiere hacer responsable de lo que
produce su “fábrica”, es su exclusiva deuda. Y en este caso, la deuda es social
y humana, porque ese “producto” es una persona, que debería salir del
secundario formado como un ciudadano crítico y solidario, capaz de afrontar la
vida y cambiar la sociedad. ¿A quiénes les conviene la falta de educación? ¿A los docentes? o ¿A los que prefieren mantener a grandes
sectores de la sociedad marginados a través de una cadena que incluye: MISERIA
+ EXPLOTACIÓN PATRONAL + CLIENTELISMO POLÍTICO.
Respuesta a las declaraciones del Ministro
Adán Bahl
Es
necesario aclarar las “declaraciones” distorsivas del
Ministro de Gobierno Adán Bahl en el diario “el Día”,
con fecha 17/08/08, donde Declara: “La huelga decretada no es contra el
gobierno sino contra los alumnos. Al gobierno le provocará ahorros...”
1. Las
huelgas no son decretadas, por lo menos en nuestros gremios
docentes. A éstos los conformamos todos los docentes. Las decisiones que se
toman, son analizadas y resueltas por cada escuela. Ese mandato es llevado a la
asamblea y luego en el Congreso, los congresales de cada departamento, llevan
la propuesta o medida a adoptar y sus fundamentos. Somos las bases, los
docentes, quienes decidimos.
Si le parece una gran oferta
...
Si como gobernador
de la provincia le parece una gran oferta
de mejora del salario docente lo que ha propuesto y el congreso de agmer
ha rechazado le solicito que viva con nuestro salario:
La propuesta es simple:
·
recorra las góndolas del supermercado
y compre todo lo que necesita, pero todo.
·
alimente equilibradamente a sus hijos con
lácteos, frutas, verduras y carnes diversas,
·
pague el alquiler o la cuota de la
casa, el teléfono, los impuestos provinciales y municipales, la patente y
el seguro del destrozado auto que utilizará por caminos vecinales
aniquilados y sin mantenimiento. No se atrase con la cochera del auto
porque dejarlo en la calle es un verdadero peligro aunque sea viejo y con
problemas.
A modo
de reflexión y ante las palabras del gobernador, me pregunté por qué soy
una mala docente.
§ Soy una mala docente porque fuí educada y creí toda mi vida que es
necesario estudiar y sacrificarse para salir adelante, por eso me preparé con
el mayor esmero y dedicación obteniendo muy buenas calificaciones en mi
preparación académica como técnica, profesora y licenciada universitaria.
§ Soy una mala docente que
a la par de su preparación específica realizó cientos de cursos que insumieron
otro tanto de horas robadas a mi descanso, familia y ocio sin contar el
dinero invertido para ello.
Querida colega, compañera:
Hoy tengo la imperiosa necesidad de compartir con vos, esta mezcla de
sentimientos que me invaden: dolor, impotencia, angustia y hasta porque no
hartazgo…
Pero estoy intentando ponerme una coraza. Trato de no: sentirme en al
piel de mi compañera cuando ahogada llora en la sala de maestros porque su
sueldo no le alcanza para mantener a su familia o cuando debe truncar el futuro
de su hijo porque no puede pagarle los estudios deseados. Ver Texto Completo
Interesante
debate
sobre el problema educativo, en la
sección Cartas a Redacción de Diario La Calle de Concepción del Uruguay. Dos
padres atacan el plan de lucha y el rol diario de los docentes y una compañera
docentes responde con claridad y los convoca a defender la escuela pública
Amenazas
Señora Directora:
Me dirijo a Ud. para hacerles una pregunta a los
dirigentes de Agmer y por consiguiente a toda la comunidad educativa (no, mejor
dicho) comunidad de docentes (porque educar...). Ver Texto
completo
Enseñanza
Señora. Directora:
Lamentablemente, estamos en situación de “paro docente”.¡Otra
vez!”, dirán muchos. Sí, pero todo está más caro y los sueldos no alcanzan. Hasta
ahí vamos bien. Me pregunto: “¿Las docentes creen que se merecen un aumento de
sueldo?. Ver Texto
completo
Diálogo
educativo
Señora Directora:
Por medio de ésta me gustaría responderle a las Sras.
Peirotte y Barragán. Les escribe una mamá, que
también es docente. Dudé mucho en si le contestaba o no, pero al final me
decidí por el sí. Ver texto completo
Respuesta de un padre
Patricia
El
día que la sociedad comprenda que las escuelas no son guarderías, y que
afortunadamente no estamos peor como sociedad gracias a nuestros
docentes, y se encolumnen todos en un mismo reclamo, creo gran parte del
problema estará solucionado. Ver texto completo
Por
Amalia Homar, Vocal Representante de los docentes
(saliente)
Algunas
reflexiones a modo de despedida y agradecimiento…
La finalización de una gestión siempre es un buen
momento para instalar una mirada reflexiva sobre el proceso de trabajo
desarrollado, en este caso como vocal representante de los docentes. El mismo
no pretende en modo alguno dar cuenta de cada una de las acciones, pero sí
mostrar solo algunas marcas e intentos en el camino recorrido. Ver Texto completo
VII
SEMINARIO DE LA RED DE ESTUDIOS SOBRE TRABAJO DOCENTE. “Nuevas regulaciones en
América Latina”
3
al 5 de Julio de 2008
Eje
2: Formación docente: políticas y procesos
Título:
CONCURSO DE OPOSICIÓN DE SUPERVISORES EN ENTRE RÍOS.UNA
EXPERIENCIA PARA SEGUIR REFLEXIONANDO. SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE
ESPACIOS DE FORMACIÓN.
Autor:
Mg. Amalia Homar. AGMER.
CTERA.
22 de febrero de 2008
Conflicto
docente nacional
¿Qué pasa con la
paritaria docente nacional y con las propuestas salariales de todas las
provincias?
Sucede lo mismo en todas
partes, en nación y en las provincias, los gobiernos no quieren invertir en
educación, nos quieren hacer creer que invierten un 24 %, aumentando el piso un
24 %, pero al no producir el aumento con sueldo básico, la inversión en masa
salarial es mucho menor, alrededor del 17 %, dependiendo de las provincias. Ese
detalle, que los representantes de los gobiernos en la paritaria nacional no
quieren firmar, es precisamente lo que oculta la verdadera inversión.
Acceden a otorgar el piso
de $ 1.290 que simula un 24 %, pero no acceden a comprometer recomposiciones en
sueldo básico, para invertir solo un 17 %.
Es insoportable la
irresponsabilidad y la burla que están viviendo los representantes de los
trabajadores de la educación en la paritaria nacional, llegando al punto de que
la compañera Estela Maldonado, nuestra Secretaria General de CTERA, sufrió una
crisis de hipertensión y debió ser hospitalizada.
¿Cual es la verdadera
estrategia gubernamental? La nación fija un piso de un 24 % y luego transfiere
el problema a las provincias. Nos obliga a los sindicatos de base a dar la
disputa contra los gobiernos provinciales, reservándose los abultados fondos
que maneja por las recaudaciones con superávit, hoy no se puede acordar el acta
de la paritaria porque los gobiernos provinciales no quieren hacerse cargo de
ese conflicto, salvo algunos gobiernos tremendamente antipopulares
como La Pampa o Corrientes donde se anticiparon con aumentos del 15 o 10 %, la
lucha de la CTERA es dar a nivel nacional la batalla que el gobierno nacional
pretende que se traslade a las provincias, redactando un acta donde esté
acordada la recuperación de los básicos.
La decisión que está
faltando y traba la paritaria es la de las garantías de nación para que se
cumplan las aspiraciones provinciales de recomposición del básico. Si no hay
fondos no se puede aspirar a blanquear, y esto es en todas las jurisdicciones.
Cuando decimos fondos en
realidad nos referimos al tema que ninguna provincia quiere discutir y mucho
menos nación; esto es lo referente a la coparticipación de fondos impositivos
nacionales. Difícilmente se pueda solventar un sistema educativo digno si al
deterioro actual se le suma el crecimiento necesario de este que prevé la Ley
Nacional de Educación, los docentes auspiciamos el aumento de la obligatoriedad
de la enseñanza, pero somos conscientes de que si no hay más inversión, en el
futuro profundizaremos nuestro rol de ser la variable de ajuste económico.
Sostener La escuela
pública es una obligación del estado; el pueblo y los trabajadores no merecemos
las mezquinas maniobras elusivas de los gobernantes que quieren asumir la
responsabilidad que les asiste. El gobierno nacional, aún tiene la palabra; la
escuela pública depende de su decisión retributiva de sostenerla con el tributo
que los ciudadanos aportan con su trabajo.
Luís Alberto
Fernández
Víctor Hugo Hutt
Los
responsables de la situación educativa
Por Luís Fernández y Víctor Hutt
El fracaso de la
paritaria con la propuesta efectuada por el gobierno nacional como
piso salarial, pone de manifiesto cual es el camino
por el que transitan tanto la educación como la dignidad de los
trabajadores en la perspectiva de acción política de los nuevos mandatarios,
tanto en lo nacional como en lo provincial.
La presidente desde las
declaraciones en su discurso de asunción acerca del trabajo
docente y la realidad educativa, hasta la propuesta de $ 1.200 de
piso salarial nacional a cambio de nuestros derechos de trabajadores; deja
en claro que en su lógica de gobernante, la educación y la dignidad de los
trabajadores no tienen espacio.
Responsables de la realidad que
les toca gobernar pues no son advenedizos, en general los gobiernos que han
iniciado su mandato; intentan cargar en las espaldas de los trabajadores las
responsabilidades que les asiste por ser coparticipes de generarla. ... Leer Nota completa
Tiene razón Uribarri,
“Los sueldos han ido para arriba y la educación para abajo.”
Por: Sergio Puzio
Sec. General - A.G.M.E.R. Villaguay
Esta afirmación de Uribarri,
seguro será compartida por un amplio sector de la sociedad que no se molesta en
estudiar las causas que han producido el desmantelamiento sistemático de
nuestro sistema educativo y no acompaña los procesos de cambios que ha sufrido
la Escuela Publica en los últimos tiempos. desprendida
de un análisis profundo de la realidad que nos toca vivir esta afirmación
parece convencer a todos.
Si, es verdad que los sueldos han ido para arriba,
pero mucho mas, ha subido el costo de la vida en estas ultimas décadas.
Comparando el crecimiento de nuestro sueldo, con los parámetros sostenidos de
la escalada inflacionaria, en realidad lo que Urribarri
no ha dicho, es que los docentes hemos perdido poder adquisitivo en estos
últimos gobiernos.
Indignación de docentes ante las declaraciones
del Gobernador del día 11/02/2008
Soy una docente preocupada por el ataque del gobernador, es
increíble y hasta discriminatorio que un gobierno democrático que desde 1983
esta en el poder y que es el causante de esta política educativa que en vez de
incluir excluye cada vez mas a aquellos niños que viven en extrema pobreza que
también es producto de sus políticas económicas, tenga el descaro de
culpar al maestro del fracaso escolar, cuando es el estado el gran ausente,
falto de verdaderas políticas de inclusión social y de verdadera educación popular
que esta muy lejos de aquella ley 1420 que fue pionera en Latinoamérica. Podrán
decirme los tiempos han cambiado y aquella ley resulta obsoleta pero ahora que
vamos a discutir una nueva ley de educación provincial, podremos tener la
satisfacción de decir fui parte o será como en la consulta de la ley nacional
de educación que con la complicidad de algunos de nuestros dirigentes fue una
seudo consulta donde no se tuvo en cuenta ni siquiera una coma de nuestras
opiniones? Y LA PARITARIA NACIONAL ES PARTE DEL TAN
SOÑADO PACTO SOCIAL? QUIEN AUTORIZO A LOS
PARITARIOS QUE NO FUERON ELEGIDOS POR LAS BASES A DARSE EL LUJO DE DISCUTIR EL
ESTATUTO? Me agradaría que publiquen esta opinión por
que es el sentir de aquellos que todos los días damos la lucha por un mundo
mejor.
Gracias.
Fabiana Cogno,
Paraná
Respuesta a las
declaraciones del gobernador
El
Gobernador declara; “la discusión salarial con los docentes
está lejos de ser el tema central de la educación”, ya que la mayor
preocupación es que “este año van a repetir miles de chicos en el sistema”.
Consideró a esta situación como “dramática” y advirtió que “los sueldos han ido
para arriba y la educación, para abajo”. Enfatizó también que está “ansioso”
por “dejar de hablar de sueldos y goteras” y trabajar en la Mesa de la
Educación en la que se analicen los temas que más preocupan.
Estas
declaraciones son una mezcla de muchas aberraciones, por un lado no es cierto
que los salarios hayan crecido, hemos demostrado que el salario real de la mayoría
de los docentes ha caído en las últimas décadas, más allá de que hayan subido
el salario inicial con un 57 % de sumas ilegales en negro, haciendo caer
por otro lado toda la escala salarial. Mucho más importante es la caída del
salario real si lo analizamos en el marco de una economía creciente, con mayor
producción de riquezas, donde el porcentaje para los que trabajan es cada vez
menor.
Ya
estamos cansados de que nos intenten engañar a los docentes y a toda la
sociedad con análisis sumamente distorsionados, tales como hacer comparaciones
numéricas de salarios, sin tener en cuenta el salario real y la producción de
riquezas, es evidente que en una economía inflacionaria los salarios van a
crecer numéricamente, aunque el salario real ha ido decreciendo; también nos
quieren hacer comparar el salario actual con los salarios de una de las épocas
de crisis provincial y nacional, haciendo mediciones respecto a fines del 2.003
y recordándonos la tragedia de los Federales, crisis que vivimos nosotros en
carne propia y que no afectó a quiénes acumulan riquezas, no hace falta
recurrir a esa estrategia tan baja, tenemos grabado a fuego esa etapa, nosotros
y nuestros hijos.
Estamos
convencidos que esto se soluciona con distribución de nuestras riquezas y no
con declaraciones que pretendan engañarnos y engañar a toda la sociedad.
Es
lesivo para la sociedad que nos digan que un maestro no puede cobrar $ 1.400
cuando los convencionales constituyentes están cobrando entre $ 18.000 y $
28.000, por favor, no se crean que nos van a engañar
tan fácil. Y además, ya que consideran que vale tanto el trabajo de los
convencionales, paren de violar las leyes, no nos paguen más sueldos en
negro, nos están destruyendo el sistema jubilatorio,
la obra social, la carrera docente, la escuela pública.
¿Cómo
nos pueden hacer creer que es más importante hablar en la mesa de Educación y
dejar de mirar las goteras?. La Educación se vive en
los edificios escolares, el sistema educativo debe garantizar las condiciones
para el dictado de clases, eso es urgente y por supuesto que es importante
planificar y proyectar en mesas educativas, pero sin olvidarnos de las
condiciones de las escuelas, de las condiciones en que concurren los chicos y
de las condiciones de los trabajadores de la escuela.
¿A
quién se le puede ocurrir que vamos a solucionar el grave problema de la repitencia sin preocuparnos por las condiciones edilicias,
por el presupuesto educativo, por el material didáctico, por las becas, por el
transporte, por los comedores y por los salarios que son el sustento de
sus trabajadores?.
Los
docentes vivimos y sufrimos a diario en las escuelas el problema de la repitencia y la deserción escolar, pero no tenemos
herramientas para combatirla, no hay planes serios para retener a los chicos en
aulas que son inhabitables, no hay equipos técnicos que colaboren con el
docente, ni siquiera tenemos un asistente social que vaya a la casa del chico
que abandona.
No
nos quieran hacer creer que somos los responsables de la repitencia,
los trabajadores de la educación somos los que hemos sostenido la escuela
pública ante el avance privatizador que aún no termina y se refleja en el
abandono de la inversión necesaria para una escuela pública de calidad. La
constante es ahorrar fondos y responsabilizar a los trabajadores, no nos van a
engañar.
Con
la misma lógica el gobernados debería decirles a los
convencionales, basta de desproporcionados sueldos, de lujosos recintos de
sesión, de costosos equipos técnicos, lo importante es la Constitución y además
es importante respetar la actual, quedo a la espera de esas declaraciones.
$ 18.000,
determinado por ellos mismos
Los
convencionales van a tener un sueldo de $ 18.000 mensuales más $ 10.000 para contratos.
¿Van a reformar la constitución para los que ganan $ 150 de un plan trabajar,
para un maestro que gana $ 1.100 mayormente en negro o para los poderosos que
ganan millones por mes? Podemos encontrar la respuesta sobre las intensiones de
muchos de ellos observando el lugar que ocuparon en el conflicto del
Frigorífico de Aves Granja Tres Arroyos, acompañaron a la presidenta que vino a
garantizar condiciones a los empresarios pero nada hicieron por las condiciones
laborales de los trabajadores destruidos físicamente por el ritmo de
explotación de la empresa. La empresa va a prosperar seguramente gracias a lo
que producen sus empleados, pero los trabajadores que se lesionan difícilmente
logren prosperar y lo más terrible es que se rompen decenas de "personas"
por mes, la empresa los puede reemplazar, pero ellos y sus familias no los
pueden reemplazar. Digamos basta, bien fuerte, para que se haga realidad.
Por
otro lado, nos dijeron que la convención costaría 8 millones, ahora nos
enteramos que va a costar 18 millones y no sabemos cuanto costará al final,
pero no importa, para esas cosas sobran fondos en el presupuesto, ¿a quién le
pueden importar 10 millones?. Total ahorramos un poco
en la escuela pública, otro poco en salud pública y nos llevamos 100 mil pesos
cada uno por 6 meses de trabajo y además algunos somos legisladores y nos
ganamos otro paquetito parecido. Entre Ríos está
bárbara, al menos para algunos, contales a los pibes
del comedor de la escuela. Una Entre Ríos para todos, primero los gurises, Entre Ríos Todos los verdes ...
muchos palos verdes "pal gunos
pocos".
La
presidenta del CGE nos amenaza diciendo que si pagan salarios justos a los
docentes se corre el riesgo de volver a los bonos Federales, y estos tipos no
tienen miedo de volver a los bonos Federales si cobran $ 18.000 o $ 28.000 por
mes.
Nos
enfurecemos al enterarnos que van a cobrar $ 18.000, pero eso no es lo peor.
DOCENTES:
las licencias cuestionadas
Por Sofía de Lourdes Fernández
Ponerse en el lugar del “otro” resulta difícil e incómodo.
Difícil pues se desconocen los mínimos detalles de la vida, actividades,
opinión, valores, prioridades que el “otro” sostiene para vivir, e incómodo
porque si se descubren los problemas o falencias del “otro”, no se podrán
solucionar en su totalidad, y se pasa por meros “opinólogos”.
PARRAFO APARTE
Quiero agradecer a todos los que me enviaron mails
que son más de 200 y no puedo contestarlos a todos, muchos colegas, compañeros
de estudio que visitan la página de AGMER URUGUAY, ojalá
pueda estar siempre en la lucha pacífica, combatiendo con la pluma a quienes
solo saben de garrotes, de opresión, de ejercer el poder conferido por el
pueblo para sumir al pueblo en el servilismo.
Quiero un pueblo digno de vivir la democracia, libre de elegir
sin sufrir el ahogo de quienes se creen los dueños de los votos, dioses de masapan que se ablandan con la mínima humedad.
Ojalá presentemos una lucha digna del título
que supimos conseguir :"MAESTROS".
Sofía
de Lourdes Fernández
Leer y releer,
sin desperdicio ...
Editorial de
Miguel Domingo Alvaro (*)
La violencia
Es importante el aumento de las licencias por enfermedad de
los docentes y sorprende la cantidad de casos por enfermedad psiquiátrica. Esto
deja al descubierto una nueva problemática de la educación relacionada con las
enfermedades profesionales, que el Estado desconoce. El desamparo en que se ha
colocado al docente queda a la vista ante hechos de violencia y la falta de
recursos frente a ella. Hay docentes que son agredidos, insultados, pateados,
amenazados, golpeados o apuñalados, no sólo por los alumnos, sino también por
sus padres. ....
Leer artículo completo
Respuesta a
las declaraciones sobre porcentaje de licencias
Por Víctor
Hugo Hutt
El gobierno tiene que reconocer su responsabilidad y tomar
el problema con seriedad, la solución no pasa por los topes. La crisis -
planificada desde hace muchos años desde los sectores de poder - que atraviesa
el sistema educativo, la desprolijidad en la
realización de juntas médicas en tiempo y forma y la falta de un plan de
medicina preventiva y atención a las enfermedades profesionales de la labor
docente son algunos de los problemas de fondo, con los topes de licencias solo
se castiga a los niños que se quedan sin un docente a cargo y a los demás
docentes que no pueden desarrollar sus funciones debido a la sobrecarga que se
produce. Continuar
Leyendo
Comunicado de prensa, AGMER
Seccional Uruguay
Concepción
del Uruguay, 15 de enero de 2008
Conflicto
educativo - Sin seriedad para el 28 de enero
Va transcurriendo el mes de enero y vamos comprobando de a
poco que la reunión de fin de 2.007 entre el gobierno y nuestros representantes
docentes fue solo para salir del momento. En aquella reunión se prometió por
parte del gobierno implementar una política que tienda al blanqueo y a la
recomposición en sueldo básico, pero aun no se han tomado los recaudos para
ello. Es evidente que con el presupuesto educativo aprobado por este gobierno
para el año 2.008, solo serán posibles reuniones para pasar el rato, dado que
no podrá salir de ellas ninguna solución en el marco presupuestario preestablecido.
Continuar leyendo
Comunicado de prensa, AGMER
Seccional Uruguay, 8 de enero de 2.008
El
gobierno prioriza el rédito político por sobre el rédito social
El gobierno anuncia
la realización de pequeñas obras de mantenimiento en 83 escuelas de la
provincia, el monto de cada obra ronda los $ 50.000,
sumas con las cuales, teniendo en cuenta los sobreprecios que se vienen pagando
en las obras, seguramente será poco lo que se pueda hacer ante la situación de
emergencia edilicia en que nos encontramos. Para citar un ejemplo, en la
escuela Especial 18 de Uruguay se atenderán los sanitarios, lo cual es necesario,
pero queda sin solucionar media escuela en abandono por no terminarse la
construcción y la estructura con notorias rajaduras en la parte construida. Continuar leyendo
Respuesta al discurso de la Presidenta Cristina
Fernández referido a los docentes
12/12/07
Por Carmen Pérez
El maestro sabe del sufrimiento del niño que tiene en su
clase, que come una vez al día y desmaya en las mañanas de invierno durante el
izamiento de la bandera. A ese niño UD. no se dirigió señora presidenta.
La sabiduría del maestro siempre va mas allá de la mirada triste o endurecida
del niño que trabaja en negro y luego concurre a la escuela para lograr una
comida al día. Tampoco incluyó en su discurso que hará con el trabajo infantil
y el derecho social de la educación, Señora presidenta.
El maestro sabe que con
su salario paga todo el material que utiliza para trabajar y mas de una vez el material
que utilizan los alumnos. El maestro es sabio porque trabaja cuando la escuela
se derrumba, física y moralmente, ya se derrumbó la familia por causa del
desempleo. A estas familias no dirigió su discurso, ni tuvo en cuenta sus
hijos. Continúa ... Leer artículo
completo
Alimento para corazones sensibles
Por Sofía
de Lourdes Fernández, Papás de Gretel y Marcos
Fuentes, sobre el rol docente y la Escuela N º 16 de ARTES VISUALES Y MÚSICA de
Rosario del Tala
Un pequeño homenaje para compartir
Venite acá, hijo / que acá está más
cálido. / Éstas son las noches de invierno que extraño, / iguales a aquellas de
cuando / tenía tus años. / Sabés?
Antes de la tele y las computadoras, / cuando el mundo era / un poco más joven,
/ los hombres más viejos contaban historias / que los más chiquitos, con los
ojos grandes, / y llenos de asombro, / oían callados.
Yo tengo un buen cuento / para vos, mi cielo, / que es también mi historia / y
parte de la tuya / Acá va. Leer articulo
completo
A los maestros argentinos
Docente salteña
publicado
en www.docentesentrerrianos.com
Las malas palabras a la orden del día
Sofía de Lourdes Fernández – AGMER Filial Basavilbaso
La astucia de los
gobernantes muchas veces han llevado al pueblo a caer en viles trampas urdidas
también por honorables y abnegados ciudadanos, que a la hora de ser opositores no miden ni analizan con
quienes se están aliando. Ejemplos de esto abundan en la historia de nuestro
país y de Latinoamérica y lo he vivido. En los años en que mi generación (tengo 44) concurría a la escuela se nos negó
estudiar la verdad social, los acuerdos sombríos entre políticos, nos vedaron
libros, autores y los padres ¿dónde estaban? ¿Qué enseñaron a sus hijos? Hoy
tienen mi edad o menos, muchos de los que están protestando porque no tienen
clase sus hijos, y al igual que aquellos están escondiendo la verdad o
ignorándola. Los que luchamos por el bienestar de nuestros hijos, sabemos y
denunciamos las anomalías que los dirigentes hacen en nombre del Estado porque
en nuestra infancia y adolescencia tuvimos padres involucrados en la realidad
social, que no se arrancaban las vísceras por un puesto ni buscaban agradar al
político para “sacarles” algo. Muchos tuvimos padres involucrados gremialmente,
luchando con sus compañeros de trabajo por un lugar digno, por una escala
salarial mejor, para tener una casa, comodidades, vivir como seres humanos, y
también los vi derrotados, con telegramas de despido
por pertenecer a un partido político, denunciados por sus compañeros que
querían su puesto, pisarlos para ascender. Leer artículo completo.
La esperanza atrapada. A propósito del conflicto
Docente y las tizas manchadas.
La imagen del cuerpo ensangrentado
de Carlos Fuentealba ocupa las pantallas
con la persistencia tan propia del periodismo periférico al que casi estamos
acostumbrados. No se puede evitar pensar en la idea potente de que
este asesinato tan triste, tan lamentable..tan
anunciado se podría haber evitado. Si hacemos un ejercicio de memoria - nos
instala en un tiempo casi fuera del tiempo- otra vez la muerte, otra vez
la represión. Una vez más la tristeza. Leer artículo completo.
27
de Agosto
Pese
a todos los problemas, seguimos siendo “viejos” docentes…
Publicado
en www.docentesentrerrianos.com
Por Eugenio Jacquemain, Gualeguaychú
Los docentes de la E.P.N.M. Nº 217 “O. V.
Andrade”, venimos soportando años de dolor y lucha, cuando recién asumía el
actual gobernador, una de sus primeras medidas fue CERRAR las escuelas
intermedias de la provincia. La comunidad educativa de la por entonces Escuela
Nº 7 resistió esa medida, marcó un rumbo en la política educativa en Entre
Ríos. Ver artículo completo
RECLAMO DE ARGUMENTOS
A LOS DOCENTES...Y AL GOBIERNO, PARA CUANDO?
Llama la atención que la jueza López Arango emplace a los gremios docentes para
justificar las razones de las medidas de fuerza resueltas por los mandatos
docentes en los congresos, a través de sus representantes, los congresales de
cada departamento, manifestaas por comunicados de
prensa, los medios de comunicación, sobre los problemas salariales y edilicios
cada vez más graves y no emplace al Consejo General de Educación para que
argumente porqué no cumple con las obligaciones que le corresponden. Leer Artículo completo
Se equivocaron
los que pintaron, los repudiamos
AGMER Seccional Uruguay
Porque solo escribieron
tres nombres, de tres dirigentes, deben saber que en AGMER las decisiones se
toman democráticamente, todos los docentes, de todas las escuelas de la
provincia, participamos de la toma de decisiones, todos con la misma capacidad
de decisión. Si van a escribir los nombres de quienes decidimos la realización
del paro van a necesitar muchas paredes, ya que somos los 30.000 docentes
entrerrianos los que decidimos.
Si van a escribir
los nombres de los responsables del paro docente, van a tener que escribir los
nombres de los funcionarios políticos, provinciales y nacionales, actuales y
pasados y de los organismos internacionales que digitan las políticas sociales
y económicas de los países subdesarrollados, ellos son los verdaderos
responsables de la crisis educativa que no es producida por el paro docente,
nuestras medidas de lucha son en defensa de la escuela pública y se llega a
ellas para convocar a toda la sociedad a defender su derecho a la educación. Leer comunicado completo
Sobre la
conferencia de prensa de hoy
por
Eugenio Jacquemain
El staff del gobierno provincial sale con los tapones de punta con
respecto al conflicto docente, pero parece desconocer la forma democrática en
que se toman las decisiones en AGMER. Habla de internas gremiales que motivan
el paro, tendría que saber el señor Gobernador que en Agmer CADA escuela
en asambleas en CADA establecimiento emite su postura al respecto, que
luego están las asambleas departamentales donde se toman en cuenta TODAS
las opiniones de TODOS los colegios del departamento, luego TODOS
los congresales departamentales en el Congreso Provincial respetan el
mandato de las bases, Me pregunto: ¿cuántas veces el señor gobernador siendo
legislador cumplió o respeto las promesas preelectorales? Nosotros como
congresales, SIEMPRE Sr. Gobernador, siempre respetamos el mandato de
nuestras bases, lo cual queda registrado en nuestros congresos, quizás esa sea
una de las principales diferencias. Nosotros tenemos elecciones y agrupaciones,
si, es cierto y eso es la esencia de la democracia, pero no son listas formadas
a dedo que a los DOS DÍAS de armadas, y previo al acto electoral, ya se
están distanciando y formando sub-bloques, esa, es
otra diferencia. Leer
artículo completo
Por Gustavo
Blanc, Prosecretario de Educación, AGMER Uruguay
Como docentes entrerrianos estamos
obligados a contar la otra parte de la discusión que mantenemos con el
Gobierno de Entre Ríos.
Así podremos de alguna manera contrarrestar la propagación
de la verdad fundamental que el gobierno realiza desde los medios de
difusión. Sumando a ello el total descaro de los punteros políticos que son los
Directores Departamentales de Escuelas, quienes con sus declaraciones,
incitan a la ciudadanía a pensar en el docente como un irresponsable,
solamente por querer aumento de sueldo y por empeñarse en dictar clases en
establecimientos modernos y confortables. Leer
artículo completo.
“Un
reclamo en la plaza equivocada”
Reclamos
salariales y distribución de la riqueza son los ejes que hoy están en juego
entre quienes hacen el gobierno y quienes siguen siendo trabajadores directos.
Recortando
el área de análisis, sólo me voy a referir al reclamo docente entrerriano y al
incremento de las dietas de los que deciden los salarios de los trabajadores de
la educación, y de todos los empleados públicos.
“Día
no trabajado, día no cobrado”; sentencia que parece ser justa cuando está
sustentada en un aparato publicitario, sin rival en cuanto a lo destinado
presupuestariamente para tales fines y cobrando poder en lo demagógico, cuando
se le dice a la sociedad, mediante un constante bombardeo publicitario:
“Respetamos el derecho a la huelga y el reclamo; pero no podemos financiarlos”.
Gran estrategia lingüística para no respetar un derecho y, mejor aún, para
poner en contra del resto de la población al sector reclamante. Tan brillante
como trillada, igual que la pancarta oficialista de varios otros gobiernos que
decían a la opinión pública: “los que siempre pierden son nuestros niños”; esos
niños que mañana serán los adultos que, si las cosas siguen igual, utilizarán
su derecho a protestar para obtener un justo salario que les permita alimentar,
vestir, educar y hacer que crezcan en un ambiente digno a sus hijos. Ver artículo
completo.
Carta Pública a la Jueza Gabriela López
Arango:
Por Jorge Acosta; Marcelo Perini,
Rosario de Tala
Es
evidentemente clara la intencionalidad de deslegitimar la protesta
haciendo hincapié a través de los medios de comunicación, en una sola faceta de
ella, tiñéndonos a los docentes de egoístas, a través de la afirmación de que
nuestra preocupación es meramente salarial (ELLOS pretenden formar la opinión
pública dejando entrever que los sueldos son suficiente e incluso excesivos);
por eso vamos a intentar usar los mismos medios, Señora. Para responderle a
ELLOS y a USTED. Leer artículo
completo
Que
no llegue nunca a los claustros educativos
Sofía de Lourdes Fernández – AGMER Filial Basavilbaso
Sabido
es que muchos médicos, ingenieros, abogados, contadores, etc., llegan a las
escuelas secundarias y terciarias o universitarias a dictar clases de aquello
que más saben; lo que más les gusta; lo que más han investigado o lo que
conocen por su dedicación laboral. De ello cada uno de nosotros tenemos
innumerables ejemplos, y buenos ejemplos. Profesionales que preparan a sus
discípulos mucho mejor que los docentes para el mundo laboral de su
especialidad, abriendo un abanico de infinitas experiencias, con ejemplos
concretos que los alumnos admiran y traen a colación en cada clase que se
presta para ello. Leer artículo completo
Por Oscar Ávila, Secretario General de AGMER Gualeguaychú
Y la lucha continúa……
Así lo definió el
consenso logrado en el congreso de nuestra entidad de AGMER que en el día de
ayer sesionó en la ciudad de Paraná.
Los congresales
cumpliendo con los mandatos de los compañeros de las asambleas departamentales
después de horas de deliberaciones aprobamos las medidas de acción que estamos
ejecutando, como también la realización de la Caravana Educativa que mostrará
nuevamente el estado en el que se encuentran las escuelas de nuestra provincia,
que es bueno recordar que la promesa del recién entrado gobernador aunque no
nuevo, era dejar en condiciones 800 escuelas en las provincias para el ciclo
lectivo marzo 2004.- Leer artículo completo
Solidaridad con compañeros de Santa Cruz
La
Agrupación Celeste Compromiso de la Seccional Uruguay de AGMER hace pública su
solidaridad con los TRABAJADORES de SANTA CRUZ.
Nuevamente
el horror golpea vilmente a los trabajadores, vemos azorados como con total
impunidad se atropella a nuestros compañeros de lucha en Santa Cruz, cuando
estaban manifestando pacíficamente su repudio a las políticas del gobierno
nacional que, con un discurso progresista, esconde la realidad social en la se
que acrecienta la vulnerabilidad de los que menos tienen, de los expulsados del
sistema y de la clase trabajadora. Leer
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Palabras
día del maestro y debate sobre la figura de sarmiento
Por Víctor
Hutt
Las trampas de
las palabras
por Ana María González, AGMER Uruguay
Cada vez que el poder, sea cual fuere, quiere imponer algo injusto de
manera solapada, necesita reforzar el discurso y disfrazar sus intenciones tras
las palabras.
Así los docentes en la década del 70
debíamos cumplir el rol docente. Nuestros documentos se plagaron de este
término. ¿Pero qué significa? . Es un término
que deriva del francés y que procede del ámbito artístico, es decir los
docentes somos como actores: vacíos de sentimientos y necesidades y
tenemos la obligación de representar un listado de roles o papeles que pasan a
ser obligaciones que cumplir. Las enumeraciones eran tantas y tan heterogéneas
que la sagrada de enseñar se dispersó entre las otras y se nos exigió un sin
fin de funciones. Así debíamos ser docentes, segundos papás, psicólogos,
amigos, contenedores, entretenedores, animadores, coordinadores... Como
consecuencia de esta nominación se nos recargó de trabajo, al tiempo que
ingresaron al sistema personas sin preparación pedagógica pero que tenían
perfil para el ambiguo rol docente. Leer
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Por Prof. Gustavo Perez,
AGMER Seccional Colón
El
largo conflicto que afecta al sistema educativo ha provocado reacciones desde
numerosos sectores, como es lógico por otra parte. La educación y la salud
tocan áreas sensibles de la sociedad y son vitales para la
construcción de un país serio y progresista. De eso no hay dudas .Solo
que hay un detalle: hace décadas que no se vislumbran políticas de estado al
respecto. Leer artículo completo
Por Olga Martínez, C. del
Uruguay
Señor gobernador Busti, déjese de malgastar el dinero de los entrerrianos en
solventar actos políticos cuya única finalidad es permanecer en el poder,
“pasando” de un cargo a otro, manteniendo así los fueros que le otorgan entre
otras cosas inmunidad política, seguir cobrando abultadas sumas de dinero por
sucesivas jubilaciones de privilegio. Leer
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¿CON JUSTA RAZÓN HABLÓ EL GOBERNADOR?
por Sofia de Lourdes Fernández
“Cuanto
más siniestros son los deseos de un político, más pomposa, en general, se
vuelve la nobleza de su lenguaje.” Aldous Huxley
(1894-1963)
Leyendo los medios gráficos y
virtuales para los que se ha expresado el Sr. Gobernador, Jorge Pedro Busti, he notado que en sus acusaciones tiene mucha razón.
Cuántas culpas nos ha refrescado en
su conferencia de prensa, aplaudido por muchos que no conocen la profesión
docente y algunos pocos maestros, que en otra época eran los colegas que
pasaban frío esperando a los funcionarios del gobierno radical, en algún cruce
de camino, para que vieran en la situación complicada que nos encontrábamos. Leer artículo
completo
Al Sr. Gobernador de
la Pcia. De Entre Ríos
Respecto a las declaraciones sobre nosotros los
docentes,
en la Conferencia de Prensa del sábado 11 de agosto
del 2007.
por
varios docentes
El CGE (Consejo
General de Educación paga en negro la mayor parte del sueldo docente. Es
obligación del gobierno de controlar que esto no se haga, como lo hacen con el
sector privado.
El problema de los aprendizajes de los chicos no
es precisamente a causa de los paros docentes, sino por el desastroso trasfondo
social del cual la escuela es la caja de resonancia a saber: falta de fuentes
laborales para los padres, subocupación, aumento de la pobreza, la marginación,
la exclusión; alimentación inadecuada, niños que se ven obligados a trabajar,
mendigar, juntar cartones, restos de comida de la basura, etc. (Todo cae para
que se solucione en la escuela, comida, útiles, problemas de familias descontituidas, etc) Si es
verdad que le importan los chicos como dice, porqué no arregla las escuelas que
se están cayendo a pedazos, solo pinta las fachadas de algunas. Leer artículo completo
RECLAMO DE ARGUMENTOS
A LOS DOCENTES...Y AL GOBIERNO, PARA CUANDO?
Llama la atención que la jueza López Arango emplace a los gremios docentes para
justificar las razones de las medidas de fuerza resueltas por los mandatos
docentes en los congresos, a través de sus representantes, los congresales de
cada departamento, manifestaas por comunicados de
prensa, los medios de comunicación, sobre los problemas salariales y edilicios
cada vez más graves y no emplace al Consejo General de Educación para que
argumente porqué no cumple con las obligaciones que le corresponden. Leer Artículo completo
Por Sofia de Lourdes Fernández
Que la Educación, o mejor dicho las políticas que mejoren el Sistema (siempre remendado) Educativo de nuestra provincia y del país, no es un objetivo político, creo que no es noticia. La novedad más resonante por estos días es “contratar” docentes (el entrecomillado tiene su razón, pues en nuestra provincia se contratan ¡tantas personas!) esperemos que quienes tengan esa suerte sean los mejores trabajadores de la educación, que puedan desde las aulas propiciar una reflexión ciudadana y que no vayan porque solo tienen que comer y no hay otro trabajo en su ciudad o localidades vecinas; que hayan podido perfeccionarse como lo hacemos diariamente los que estamos en las aulas, en otras aulas de escuelas entrerrianas donde también estudian niños de cuatro años en adelante, sin calefacción, sin sanitarios, con la mayoría del mobiliario destrozado, en verdaderas condiciones infrahumanas.Leer el artículo completo
Declaraciones
absurdas del Gobernador de Entre Ríos